「深度学习」 是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验、成功、获得发展的有意义的学习过程。在教学中，教师要寻找最好的设计，牵动学生的学习细胞和逻辑思维能力，让学生对知识的掌握达到运用知识解决实际问题的层面。嘉二的课堂一直是在这一教学理念的指引下不断完善的。此次青年教师大赛也是围绕这一理念开展的。
赵校长首先对青年教师进行了专业的培训。她首先对做一名好老师的标准和一节好课的标准进行了解读，接着她又从教学设计的 「引、问、比、动、趣」 等方面做了详细的指导。她强调教师一定要写好教学反思，自我反思是一名教师快速成长的秘诀。最后赵校长对青年教师课堂上容易出现的问题给予了建议和具体的实施策略。她说，做到 「学高为师，身正为范」，就会成为一名一流教师！参加培训的青年教师们受益匪浅。
接下来，让我们回顾一下青年教师课堂的精彩瞬间吧！
郝铭洋老师的写作课 《山川之美》 引领学生用心观察生活，欣赏体会身边美景。郝老师用一张嘉二校园的秋景导入，用最熟悉的景色，写最真情的文字。由课内经典写景名篇引路，带领学生用思维导图的形式梳理、总结生动描写景物的方法，并在实践中运用。学生使用所学当堂修改、展示自己的习作。郝老师从容、精准点评，旁征博引，课堂上关注每一名学生，让每一位学生都有收获。
赵玥老师讲解了 「诗歌的意象与情感」，她从诗歌的意象入手，结合诗人的经历，把诗歌传达出的情感分析得很透彻，把学生带入到了优美的诗歌世界，同时结合了考试中的诗歌鉴赏题型进行讲解，让学生十分受益。
在付倩文老师的英语听说课堂上，学生们开启了一次妙趣横生的动物园之旅。付老师创设情境，巧妙导入课题。通过创设情境，调动和激发学生自主学习的情绪。在课堂中穿插了三个小组竞争活动，这三个竞争活动都指向本节课的目标。学生在愉快的气氛中自觉地学习和运用所学。这是快乐课堂也是用英语做事的课堂。
梁冬冬老师所执教的八年级上 Module8U2 一课，以问题为主线，学生为主人，教师为主导。教师精心设置问题情境，挖掘教材中能够调动学生积极性的关键点，引导学生提出问题，培养学生的创新思维，养成用英语思维去思考问题的好习惯。课堂气氛活跃，学生积极思考，主动参与，勇于表现。
M9 Unit1 是八上关于人口话题的一节听说课，描述了人口增长过快带来的负面影响。庞震老师积极调动课堂，学生能在老师的指导下对话并主动参与课堂活动。学生积极性高，课堂英语氛围浓厚。
潘妍蓉老师呈现了一堂精彩的历史课。在 《两汉的科技与文化》 一课中，充分发挥学生的主体性，注重培养学生的历史核心素养，深入贯彻问题化学习，塑造高效课堂。充分利用图片文字史料引导学生理解思考历史问题，通过 《史记》 进课堂，学生亲自感受名篇巨著，传承中华优秀传统文化。课本剧拉进学生与历史的距离，学生演得惟妙惟肖、个个堪比奥斯卡影帝影后。利用探究合作活动深化学生对重难点问题的理解，将文化自信、创新意识贯穿始终，坚持培养学生的爱国情怀、树立民族自信和增强学生的历史使命感责任感。学生们对历史课堂也充满了热情，他们积极参与，利用课余时间查找资料合作探究，在课堂上落落大方侃侃而谈，呈现了嘉二学子朝气蓬勃善学乐学的风貌。
赵晨老师的生物课堂，在深入准确解读教材、分析学情、明确评估标准的前提下，创设有意义的问题学习情境，给予学生发现问题、提出问题的机会，重视学生主体性的体现。在进行教学活动时，形式灵活多样，利用表演、视频、观察小动物等多种方式，不仅增强了课堂的趣味性，使课堂氛围达到高潮，同时也促进了学生的深度理解，并且整节课都关注到了生物学规律方法的总结以及生物学核心素养的渗透。
陆彩凤老师利用海带以及石头上的苔藓植物引发学生探索新知，利用海苔食品和小游戏等环节激发学生的学习兴趣。课堂上层次分明，重难点突出，清晰的板书设计使得学生对于本节内容一目了然。
包琳琦老师的生物课，做到了教材内容的独到重组，微课资源的有效切入，多媒体课件的完美呈现，教学手段的灵活多变，实验动手环节的精心设计，实验探究成果的有效生成。整个课堂每个学生都各司其职、积极参与，达到了很好的课堂教学效果。
音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。马子茹老师以音乐体验审美为核心，引导学生主动参与音乐实践，带学生们走进音乐剧，体会音乐剧 《音乐之声》 中经典唱段 《雪绒花》，通过微视频了解音乐剧的体裁形式，并用和声效果学唱二声部歌曲 《雪绒花》。全班同学沉浸在剧情中，在演唱中被影片中上校一家对祖国的热爱所感动。最后，同学们在老师的带领下分角色表演音乐剧 《雪绒花》 片段结束了这节音乐课。通过学习，马子茹老师希望同学们能像雪绒花一样不畏严寒、坚强勇敢，做一个爱祖国、爱生活、自信阳光的人！
李明凡老师执教的信息技术课 《明信片 DIY》，让学生从已有的知识和生活经验出发，逐步探索完成明信片的各个部分的制作。整节课利用小组合作的方式进行比拼，促进了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，课堂上学生积极主动，深度互动。
刘晓倩老师在 《蹲踞式起跑基本技术动作》 教学中，注重培养学生的合作精神，以 3-4 人为一小组，结合视屏媒体教学，理论联系实际，让学生充分感知蹲踞式起跑的基本技术动作要领。在课上老师始终以小组的形式进行教学，学生互喊口令并逐一纠正动作，既可以让每个学生都真正融入到课堂中来，也激发了学生的学习兴趣，使学生在快乐的氛围中学习知识，进而掌握并熟练应用蹲踞式起跑的基本技术动作。
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